Годовой план психолога

 Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса № пп Содержание Классы Сроки 1 Диагностика психологической готовности к обучению в школе (входная диагностика) 1 сентябрь 2 Изучение социальной структуры классных коллективов (методика «Социометрия») 2-4, 6-11 октябрь 3 Диагностика суицидального риска (методика «Карта риска суицида») 2-11 октябрь 5 Диагностика самооценки, уровня семейного благополучия и тревожности (методика «Кинетический рисунок семьи») 1 октябрь 6 Диагностика социальных эмоций и ценностных ориентаций (методика «Домики») 1 октябрь 7 Диагностика уровня интеллектуального развития (методика «МЭДИС», вариант А) 1 октябрь 8 Исследование уровня учебной мотивации (методика «Диагностика структуры учебной мотивации», методика «Направленность на приобретение знаний», анкета «Диагностика школьной мотивации») 2-4 октябрь 9 Диагностика уровня самооценки (методика Г.Н. Казанцевой) 5 октябрь 10 Диагностика уровня агрессии (опросник Басса-Дарки, адаптация Л.Г. Почебута) 5 октябрь 11 Проективная диагностика личности (методика «Дом-дерево-человек», методика «Несуществующее животное», методика «Человек под дождем»), проективная диагностика особенностей внутриклассных отношений (методика «Рисунок класса») 5 октябрь 12 Тест «Самооценка психических состояний» 6-11 октябрь 13 Диагностика уровня школьной тревожности (тест Филлипса) 6-11 октябрь 16 Диагностика уровня тревожности (опросник Кондаша) 4 ноябрь 17 Диагностика уровня агрессии (опросник Басса-Дарки, адаптация Л.Г. Почебута) 4 ноябрь 18 Диагностика уровня самооценки (методика «Лесенка», методика «Как у тебя с самооценкой») 2-4 ноябрь 19 Диагностика уровня адаптации учащихся (методика Л.М. Ковалевой) 1 ноябрь 20 Изучение социальной структуры классных коллективов (методика «Социометрия») 5 ноябрь 21 Диагностика уровня тревожности у пятиклассников в период адаптации (экспрессметодика «Выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации») 5 ноябрь 22 Диагностика уровня агрессии (опросник Басса-Дарки) 6-10 ноябрь 23 Диагностика по выявлению профильной направленности (анкета «Твои профессиональные намерения», тест Д. Голланда по определению типа личности) 9-11 ноябрь 24 Диагностика толерантности и религиозной аддикции учащихся (экспресс-опросник «Индекс толерантности», методика определения религиозной аддикции Н.Н. Телеповой) 8-11 ноябрь 25 Диагностика уровня развития наглядно-образного мышления (методика «Прогрессивные матрицы Равена») 4 декабрь 26 Диагностика стрессоустойчивости (методика «Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости») 9 декабрь 27 Диагностика уровня развития внимания (методика «Проставь значки») 1 январь 28 Диагностика уровня развития оперативной слуховой памяти (методика «10 слов»), диагностика уровня развития образной памяти (методик «Память на образы») 1 январь 29 Изучение уровня развития словесно-логического мышления (методика исследования словесно-логического мышления Э.Ф. Замбацявичене) 2 январь 30 Диагностика уровня интеллектуального развития и внимания 5 январь 31 Диагностика уровня развития оперативной слуховой памяти (методика «10 слов»), диагностика уровня развития образной памяти (методика «Память на образы») 5 январь 32 Диагностика уровня интеллектуального развития (ШТУР) 8 январь 33 Диагностика школьной мотивации (анкета Н.Г. Лускановой) 1 февраль 34 Диагностика уровня развития внимания (методика «Корректурная проба») 4 февраль 35 Диагностика уровня развития оперативной слуховой памяти (методика «10 слов»), диагностика уровня развития образной памяти (методика «Память на образы») 4 февраль 36 Изучение уровня развития словесно-логического мышления (методика исследования словесно-логического мышления Э.Ф. Замбацявичене) 4 февраль 37 Исследование уровня учебной мотивации (методика «Диагностика структуры учебной мотивации», методика для диагностики учебной мотивации школьников М.В, Матюхиной) 5 февраль 38 Диагностика по выявлению профильной направленности (дифференциальнодиагностический опросник «Я предпочту», модифицированная методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока) 9 февраль 39 Диагностика уровня интеллектуального развития (ГИТ) 6 февраль 40 Изучение уровня развития словесно-логического мышления (методика исследования словесно-логического мышления Э.Ф. Замбацявичене) 3 март 41 Повторная диагностика учащихся, имеющих низкий уровень самооценки 4-11 апрель 42 Повторная диагностика учащихся, имеющих высокий уровень тревожности 4-9 апрель 43 Повторная диагностика учащихся, имеющих высокий уровень агрессии 4-11 апрель 44 Повторная диагностика уровня интеллектуального развития (методика «МЭДИС», вариант В) 1 апрель 45 Повторная диагностика уровня адаптации учащихся 1 апрель 46 Повторная диагностика уровня тревожности у пятиклассников в период адаптации 5 апрель 47 Изучение индивидуальных особенностей детей, состоящих на учете в группе риска, ВШК 4-9 в течение года 48 Индивидуальная и групповая диагностика родителей, учителей по запросу в течение года 2. Коррекционно-развивающая работа 3. Психологическое просвещение № Содержание Сроки 1 Выпуск стендовой информации для учителей, родителей и учащихся по различной тематике 1 раз.в месяц в течение года 2 Обновление рекомендаций на сайте школы во вкладке «Рекомендации психолога родителям, учителя, учащимся» 1 раз в месяц в течение года 3 Работа ящиков «Почта доверия» в помещении школы в течение года № п/п Содержание Классы Сроки 1 Групповая и индивидуальная работа с учащимися, состоящими на учете в группе риска, ВШК 4-11 сентябрь-май 2 Тренинги, классные часы, беседы, развивающие занятия по профилактике суицидального поведения 2-11 сентябрь-май 3 Тренинги, классные часы, беседы, развивающие занятия по пропаганде ЗОЖ 2-11 сентябрь-май 4 Развитие эмоционально-волевой сферы личности, социальных качеств и коммуникативной культуры, учащихся 2-9 сентябрь-май 5 Тренинги для родителей по актуальной на данный период времени тематике родители в конце чет-ти 6 Адаптационные тренинги 1, 5 октябрь-ноябрь 7 Тренинги, классные часы, беседы, развивающие занятия по профилактике насилия 2-11 октябрь 8 Занятия по развитию познавательной сферы учащихся 2-5 октябрь-апрель 9 Развивающая работа с различными категориями детей: слаборазвите дети, одаренные дети 1-11 октябрь-апрель 10 Психокоррекционная работа по невовлечению в социальные эпидемии 3-10 ноябрь-февраль 11 Тренинги, классные часы, беседы, развивающие занятия по формированию толерантности 2-10 ноябрь 12 Психологическое сопровождение учащихся в период подготовки к МОДО и ЕНТ 4,9,11 ноябрь-февраль 13 Профориентационная работа с учащимися 9-11 ноябрь, февраль 14 Тренинговая работа по формированию психологического благополучия педагогов учителя ноябрь, январь 4 Выступления и доклады на родительских собраниях по тематике, запрашиваемой администрацией школы октябрь, декабрь, февраль, апрель 5 Родительские лектории Психологическая помощь родителям первоклассников октябрь, 1 кл. В науку нет коротких путей декабрь, 2 кл Психологические причины трудного поведения ребенка.Индивидуальная психолого-педагогическая коррекция личности «трудного» ребенка февраль, 3 кл Адаптация детей при переходе из 4 класса в 5 класс апрель, 4 кл Помощь пятиклассникам в период адаптации октябрь, 5 кл Детский суицид. Суицид в подростковой среде декабрь, 6 кл Профилактика вредных привычек у подростков январь, 7 кл Подготовка к МОДО, ЕНТ: как противостоять стрессу февраль, 4,9,11 кл Выбор профессии - важное дело в жизни человека ноябрь, 9-11 кл Психологический комфорт в семье март, 8 кл 6 Выступления перед педагогическим коллективом (МО классных руководителей, педагогические советы, совещания учителей и др.) Профилактика суицидального поведения в образовательном учреждении среди детей и подростков октябрь Признаки употребления ПАВ у учащихся ноябрь Семинар-практикум с элементами тренинга «Профилактика эмоционального выгорания педагога» январь Роль школы в профилактике девиантного поведения учащихся март 7 Выступления перед педагогическим коллективом по тематике, запрашиваемой администрацией школы в течение года 8 Информация для учащихся, лекторские группы, классные часы, беседы в течение года 4. Психологическая профилактика № п/п Содержание Классы Сроки 1 Работа с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства, забота о психическом здоровье и психических ресурсах учащихся 1-10 в течение года 2 Раннее выявление у детей трудностей в учении и поведении и их преодоление, консультации родителей и учителей, с целью обучения их стратегии для преодоления различного рода проблем 1- 10, родители, учителя 3 Работа с детьми с ярко выраженными учебными или поведенческими проблемами, коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем 1-10 4 Соблюдение в образовательном учреждении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности ребенка на каждом возрастном этапе; создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе 1-10, учителя 5 Своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношениях 1-10 6 Предупреждение возможных осложнений в связи с переходом детей на следующую возрастную ступень 1-10, родители, учителя 7 Разработка и осуществление развивающих программ для детей разных возрастов с учетом задач разных этапов психологической профилактики 1-11 8 Выявление дезадаптированных учащихся, планирование коррекционно – развивающей работы с ними 1,5 9 Совместная работа с медицинским работником по актуальным вопросам обучения и воспитания 1-11 10 Индивидуальные беседы, консультации для молодых учителей по вопросам взаимоотношений с учащимися молодые учителя 5. Психолого-педагогическое консультирование № п/п Содержание Целевая группа Сроки 1 Консультирование педагогов по вопросам разработки и реализации психологически адекватных программ обучения и воспитания учителя в течение года 2 Консультирование педагогов по поводу проблем обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных учащихся учителя 3 Консультирование педагогов в ситуациях разрешения межличностных и межгрупповых конфликтов в различных системах отношений: учитель – учитель, учитель – ученик, учитель – родители и др. учителя 4 Индивидуальное и групповое консультирование родителей с целью повышения их психолого-педагогической компетентности родители 5 Консультирование по проблемам детско-родительских отношений родители 6 Консультирование родителей для ознакомления их с возрастными особенностями различных периодов развития, с результатами психологических диагностик родители 7 Консультирование с целью показа родителям приемов формирования познавательных харктеристик у детей родители 8 Консультирование с целью обращения внимания родителей на неэффективные способы воспитания в семье и пути их изменения родители 9 Консультирование родителей учащихся, состоящих на учете в группе риска, ВШК, дезадаптированных учащихся родители 10 Оказание в процессе консультирования помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении, общении или психическом самочувствии 1-11 11 Оказание психологической помощи и поддержки школьникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания 1-11 12 Обучение школьников в процессе консультирования навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития 1-11 13 Консультирование учащихся в процессе подготовки к экзаменам, конкурсам, соревнованиям 1-11 14 Консультирование одаренных учащихся в процессе подготовки к олимпиадам, защите научных проектов, форумам, конкурсам 1-11 6. Социально-диспетчерская работа Социально-диспетчерская деятельность школьного психолога направлена на получение детьми, их родителями и педагогами (школьной администрацией) социально-психологической помощи, выходящей за рамки функциональных обязанностей и профессиональной компетенции школьного практика. № Содержание Участники Сроки 1 Определение характера стоящей проблемы и возможностей ее решения психолог в течение 2 Поиск специалистов, способных оказать помощь психолог года 3 Содействие в установлении контакта с клиентом психолог 4 Подготовка необходимой сопроводительной документации психолог 5 Отслеживание результатов взаимодействия клиента со специалистами различных служб, осуществление психологической поддержки клиента в процессе работы с ними психолог 6 Сотрудничество с медицинским работником школы, с медицинским работником больницы, участковым инспектором ОМПС по решению проблем учащихся психолог